齐峰眉头微蹙，孩子们对部落历史的漠视，比他想象中还要严重。“怎么会这样？难道是墨夫子的讲述方式有问题？”他心中暗自思忖。

“能跟我说说具体的情况吗？”齐峰温和地问道，试图找出问题所在。

墨夫子苦笑一声，摇了摇头，“首领，我尝试过很多方法，像讲故事、画图画，甚至把孩子们带到祖先祭坛旁，希望能激发他们对部落历史的兴趣。可是……”

他顿了顿，语气中带着一丝无奈，“孩子们似乎更喜欢听打猎、贸易的故事，对那些古老的传说和规矩，一点都不感兴趣，还说那些是过时的东西，学了也没用。”

齐峰沉默了，他知道，部落的快速发展，与外界的接触日益频繁，新事物新思想的冲击，孩子们对传统的认知产生偏差，也在情理之中。

“墨夫子，你做得很好，这不是你的问题。”齐峰拍了拍墨夫子的肩膀，安慰道，“我会想办法解决这个问题的。”

他起身走到教室门口，望着孩子们在广场上追逐嬉戏的身影，心中五味杂陈。孩子们是部落的未来，如果他们连自己的根都忘记了，这个部落又谈何发展，谈何传承呢？

接下来的几天，齐峰频繁出入部落学校，旁听墨夫子的课程，观察孩子们的反应。他发现，墨夫子讲述的内容并非枯燥乏味，相反，他还加入了许多生动的例子和图画，但孩子们的注意力依然很难集中。

课堂上，孩子们总是交头接耳，甚至打闹玩耍，只有当墨夫子讲到关于打猎和贸易的内容时，他们才会稍微认真听讲。

“看来，问题的关键在于孩子们对部落文化的认知。”齐峰心中已经有了初步的想法，“他们需要更直观、更能引起共鸣的方式去感受部落文化的魅力。”

他决定向部落里德高望重的菊长老和负责祭祀教育的梅祭司请教，希望能找到解决问题的方法。

“首领，您说的是啊……”菊长老捋着花白的胡须，长叹一声，“现在的孩子们，都被那些新奇玩意迷了眼，哪里还记得我们部落的传统啊！”

“是啊，首领，我负责教授孩子们祭祀的礼仪和舞蹈，可是他们总是不认真学习，还说那些动作太古老，不好看……”梅祭司也满脸愁容。

齐峰一边听着，一边陷入沉思。他知道，想要改变孩子们对部落文化的看法，并非一朝一夕的事情，需要耐心引导，更需要找到合适的途径。

就在这时，竹学者急匆匆地走了进来，“首领，我找到了一些东西，或许对您有所帮助……”

竹学者步履匆匆，神情略显激动，他身后跟着几位部落青年，小心翼翼地抬着几个盖着兽皮的木箱。

“首领，我找到了！”竹学者语气兴奋，指着木箱说道，“这些都是我在部落仓库深处发现的，是我们祖先使用过的器具和一些古老的图腾，或许能让孩子们亲眼见识一下我们部落文化的精妙之处。”